Консультации для родителей
«Кризис трех лет»
К трем годам родители начинают
замечать серьезные изменения в своем ребенке, он становится упрямым, капризным,
вздорным. Улыбка умиления на лицах родителей сменяется выражением
озабоченности, растерянности и некоторого раздражения. Многие не знают, что в
это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: это первое
яркое выражение своего «Я», это его попытка самостоятельно отдалиться от
матери, удлинить психологическую пуповину, научиться многое делать самому и как
– то решать свои проблемы. Без психологического отделения от родителей ребенку
сложно будет найти себя в этой жизни, выработать механизмы психологической
адаптации и гибкого поведения в различных ситуациях.
Кризисы развития – это
относительно короткие (от нескольких месяцев до года – двух) периоду в жизни, в
течение которых человек заметно меняется, поднимается на новую жизненную
ступень. Кризисы бывают не только в
детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет),
так как личность человека развивается непрерывно. При этом всегда происходит
смена периодов: относительно длинных и спокойных - стабильных и более коротких,
бурных – критических, то есть кризисы – это переходы между стабильными
периодами.
Взрослые способны понять, что с ними происходит, зная закономерности
личностного развития. Родители не должны пугаться остроты протекания кризисов,
это вовсе не отрицательный показатель. Напротив, яркое проявление ребенка в
самоутверждении в новом возрастном качестве говорит о том, что в его психике
сложились все возрастные новообразования для дальнейшего развития его личности
и адаптивных способностей. И, наоборот, внешняя «бескризисность», создающая
иллюзию благополучия, может быть обманчивой, свидетельствовать о том, что в развитии
ребенка не произошло соответствующих изменений.
Таким образом, не надо пугаться
кризисных проявлений, опасны проблемы непонимания, возникающие в этот момент у
родителей и педагогов. Можно ли, действуя грамотно, смягчить проявление
кризиса? Как помочь ребенку выйти из него, не внося в душу негативные качества:
ведь упрямства – это крайняя степень проявления воли, необходимого для ребенка
качества; капризность – демонстрация собственной значимости для других,
ощущение своего «Я», эгоизм – в здоровом виде чувство «самостоятельности»,
собственное достоинство; агрессивность – крайняя форма самозащиты; замкнутость
– неадекватная форма проявления здоровой осторожности, то есть необходимых для
выживания в обществе качеств. Ребенок должен выйти из кризиса с набором
положительных качеств, главная задача родителей и педагогов – не допустить
закрепления их крайних проявлений.
Что необходимо знать воспитателям и
родителям о детском упрямстве и капризности:
Период упрямства и капризности
начинается примерно с 18 месяцев;
Как правило, фаза эта заканчивается к
3.5 – 4 годам (случайные приступы упрямства в более старшем возрасте – тоже
вещь вполне нормальная);
Пик упрямства приходится на 2.5 – 3 года
жизни;
Мальчики упрямятся сильнее, чем девочки.
Девочки капризничают чаще, чем мальчики.
В кризисный период приступы упрямства и
капризности случаются у детей по 5 раз в день (у некоторых – до 19 раз);
Если дети по достижении 4 лет все еще
продолжают часто упрямиться и капризничать, то вероятнее всего речь идет о
«фиксированном» упрямстве, истеричности, как удобных способах манипулирования
ребенком своими родителями. Чаще всего это результат соглашательского поведения
родителей, поддавшихся нажиму со стороны ребенка, нередко ради своего
спокойствия.
Что могут сделать родители:
Не придавайте большого значения
упрямству и капризности. Примите это как необходимость.
Во время приступа упрямства оставайтесь
рядом, дайте ребенку почувствовать, что вы его понимаете.
Не пытайтесь во время приступа что – то
внушать ребенку. Это бесполезно. Ругань не имеет смысла, шлепки еще сильнее
будоражат.
Истеричность и капризность требуют зрителей, не прибегайте к помощи
посторонних: «Посмотрите, какая плохая девочка, ай-я-яй!». Ребенку только это и
нужно.
Не сдавайтесь даже тогда, когда приступ у ребенка протекает в
общественном месте. Чаще всего помогает только одно – взять его за руку и
увести.
Постарайтесь схитрить: «Ох, какая у меня есть интересная игрушка,
книжка, штучка!», «А что это за окном ворона делает?» - подобные маневры
заинтересуют и отвлекут.
Будьте в поведении с ребенком настойчивы. Если вы сказали «Нет»,
оставайтесь и дальше при этом мнении.
Я сам!
Я негативен и упрям,
Строптив и своеволен,
Средою социальной я
Ужасно недоволен.
Вы не даете мне шагнуть,
Всегда помочь готовы.
О боже! Как же тяжелы
Сердечные оковы.
Система «Я» кипит во мне,
Хочу кричать повсюду:
Я – самость, братцы, я живу,
Хочу! Могу! И буду!
(Булдакова Л. А.)
|